观察记录：分享

观察目的

能安静地阅读图书，学会与他人共同分享。

观察记录

区角刚刚开放，图书角里就传来了一阵欢呼声，“耶！今天这本书是我的咯！”小吉正炫耀着她今天抢到的战利品（一本名为《虎子的军团》）的书。“老师，小吉把书弄破了。”同是在一起看书的陈万兴谕看到书坏了立马叫了起来。“不是我弄破的，是你们刚才抢的，你们弄坏的。”小吉一边抱着书一边解释着。看到两边僵持不下的场面，我走到了图书角，看了看已经裂开的书，问了孩子们一个问题：“书已经坏了，你们准备怎么解决呢？”小吉说：“我再买一本过来。”一旁的明明说：“你又没有工资，怎么买呢？”小吉小眼睛一转说：“咦，我想到了一个好办法，我们用胶把它粘起来吧，这样就不用买了。”于是小吉和明明转移到生活区，开始用胶带对书进行了修补......

分析评价

《虎子的军团》是很多孩子热衷看的图书，常常能看到他们好几个人围在一块儿轮流看书，也正因为它的“抢手”，年纪小小的孩子们对于保护图书显得有心无力，一本新书过不了多久，就会在众人的传阅中变得“破败”。在出现问题的时候，他们想到了用修补的方式，弥补自己的错误。

支持策略

当孩子发生了错误，首先看是不是原则性错误，找到原因。若不是严重的问题，只要向孩子做出正确的做法，顺其自然地掩盖过错。这不仅是保护了孩子幼小的心灵，也在无形中培养了孩子的良好社会性发展。