观察记录：小书虫

观察目的

启发孩子将游戏进行下去。

观察记录

区域游戏开始啦，小羽来到图书区很兴奋地拿起书，从第一页开始认认真真地看了起来，可是过了不久就翻来翻去，感觉没有耐心看了，我走过去问，“小潘你怎么了？”我看了一半后面看不懂了。”我走过去告诉她，在看书的过程中应该学会，认识书里面的字宝宝，等区域结束之后再来和小朋友一起分享你在故事书里面认识的字宝宝，之后不时有幼儿加入她的队伍，一起翻看的图书。

分析评价

图书区的书看不懂怎么办？孩子们进行了激烈的讨论：可以让看的懂的小朋友当小老师，带领小朋友一起阅读绘本和图书；并让孩子在进区域的时候心情保持平静，想好进区域该做些什么，看什么，想学习什么。

支持策略

1.在幼儿游戏出现困难时，适时的以角色的方式介入到孩子的游戏中去，能启发孩子将游戏进行下去。

2.教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述。

3.鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。