观察记录：角色区

观察目的

继续引导幼儿进行角色游戏，适当的增加游戏活动的内容。

观察记录

今天小宇是小老师，林林和西西是小学生。小宇正在教他们上数学课，小宇对两位“小学生”说：“我出几道题目给你们算，看看你们有没有学会。”题目出完后林林举手说：“老师，我这一题不会。”小宇立刻边朝他走过去边说：“我来教你。”......就这样数学课如火如荼的上着。

分析评价

在这个案例中，我们可以看到，孩子在自己解决问题的同时，也在社会、语言等多领域都得到了发展，孩子也在游戏过程中熟悉小学的上课模式，相互学习本领共同进步。

支持策略

教师提供安静的空间和丰富的材料，让有自主的组织活动。

继续引导幼儿进行角色游戏，适当的增加游戏活动的内容，激发幼儿对小学生活的向往。