学习故事：冬雪花韵

一、注意：发生了什么

    下雪了记得小时候，就怕过年下雪。因为那时天气寒冷，下雪后很长时间才融化，春节后大家都要走亲访友，路上结冰后，路人一不小心跌倒，并且因为那时除了大公路，村里都是泥巴路，跌倒就会把衣服弄脏。而对南方的小朋友来说玩雪是一个奢侈的游戏，在孩子的世界里天冷了就要过年了，就盼望着能下一场雪，下雪可以打雪仗堆雪人，在我们进行着新年主题的今天下了一场雪，看到了纷纷扬扬的小雪花，孩子们按耐不住内心的喜悦，迫不及待的想要去户外感受雪天的快乐。

一一说：“好想出去玩雪啊”！我也想去、我也想去、我也想去、班级里响起了共鸣。

教师：“你们真的想去吗？”

幼儿：“是的，我们想去”。孩子们异口同声的回答。

教师：“外面很冷的，你们不怕吗”？

幼儿：“我们不怕”孩子的声音一次比一次响亮。

   指南中指出要引导幼儿探索周围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验，看着孩子充满渴望的眼神，为了满足孩子的愿望，我们决定带孩子出去体验一下。

教师：“既然你们这么想出去，那我们就去吧”。“耶耶耶......班级里响起了欢呼声。

来到操场上，外面白茫茫的一片，孩童们手舞足蹈，在雪中旋转跳跃，有伸手去截被地心引力吸引落下的雪花，有的张大了嘴巴等雪花“自投罗网”，但是还没来得及看清楚他们的模样，就融化了。

二、识别：学习什么

    玩雪是南方孩子奢侈的游戏。但是今天我们一起玩雪，昂着45°的头、张开双手，任由柔柔软软的雪花落在脸上融化在手心。这时我看到越越小朋友蹲在那里用手抓了一点点雪左看看又看看，用手捏一捏，这时雪变了形状，他把手中的雪丢掉，又重新抓起了一把雪捏了捏，这时他的脸上不像别的孩子那样兴奋吗，而是一脸认真的在观察。

越越：“老师，为什么这个雪花和我们班的不一样呢？”

教师：“哪里不一样，不都是白色吗”？

越越：“这个雪花不像我们班的那么“圆””我们班的雪花有8个角，但这个雪花好像有很多个角。”

教师：“班级里的是一个装饰品，老师选择了形状相同的八角，而你手里的这个才是真的雪花，雪花是有不同的雪瓣的。”越越点点头，继续观察着雪花。

越越：“老师雪花是甜的还是咸的”?我没有想到他会突然问这样一个问题，我就随口一说“应该没有味道”。可是让我没有想到的是他却伸出舌头舔了一口，然后傻笑着说“果然没有味道”。

雪到底能不能吃呢？为什么？

毛毛说：“不能吃，因为雪就像我们吃的冰淇淋，很冷，吃了肚子会疼”。

佳佳说：“能吃，我妈妈给我吃了冰淇淋，我就没有肚子疼。”

欣欣说：“不能吃。，我妈妈说的。”  

悠悠说：“被踩的雪不能吃，没有踩的雪就能吃。”

   孩子们各抒己见，说出了自己心里的想法。那雪到底能不吃呢？我们拿了一个干净的碗里面装了一些雪，回到了教室，让孩子细细的观察，等待雪的融化，教室里的温度高，雪一会就融化了，这时候雪化成了水，从水里能看出浑浊，这时候孩子们说“不能吃，有点脏。         

三、回应：下一步该怎么做

    看着雪花的融化，赫赫说：“也许明天雪花就不见了。”

 教师：“雪花会融化，那我们就想办法让雪花留在身边，有办法吗？”

    毛毛说：“装进瓶子里。”

 琪琪说：“装进袋子里，放冰箱里，就不会融化了。”

 秋秋说：“我们画一幅画吧！”

 佳佳说：“我们做一个吧，可以用我们班级的毛根做，我会做！”

 教师：“要不我们投票让大家决定。”

 最后投票的结果是毛根的得分比较高，那我们大家就决定用毛根做一个雪花。我们给孩子准备了毛根和剪刀，孩子们在玩过毛根的经验上很快的做出了小雪花。

雪绒花

 指南中指出幼儿可以运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。雪花除了用毛根做还能用什么做呢？班级里很很多的冰棒棍子，我在摆弄着，越越看到了说：“老师你是在用冰棒棍子做雪花吗？”我灵机一动说“你想试试吗?”他点点头说：“我想试试。”，他就在美工区做起了雪花，这时候又有几个小朋友跑来说：“老师我们也想做。”“那就一起来吧。”美工区里有胶水，他们一会就用冰棒棍把雪花粘好了，光秃秃的也没什么好看的，这时刘淑涵说“我们可以把冰棒棍装饰一下就好看了。”他们拿起水彩笔就涂了起来。另类的雪花

 “老师我看到美工区有你新买的雪花片，我可以用吗”？赫赫怯怯的说。因为雪花片是老师新买的，而且真的闪闪发光很漂亮，赫赫想用，但是害怕老师又不给用，所以才会这么怯怯的问。我说：“可以，但是我有要求，你要有想法的拼，拼出自己最喜欢的，不可以杂论五章乱贴，你可以吗？”她点点头不自信的说“我试试吧”我看到她用了叠加的方法在每朵雪花上都加了一朵小花，我问“你这是什么”“这是一朵带花心的雪花”她自信的回答。“你的雪花很有创意”听到我的肯定她自信的笑了。