观察记录：音乐家

观察目的

小朋友先尝试去摘石榴，没有碰到树枝后，求助于老师，然后想法解决摘石榴的困难。

观察记录

上午户外活动时间，我带小朋友来到小一班附近的角色区，美美忽然手指着树大声喊道：“你们看，是石榴，我吃过石榴的，甜甜的。”旁边的小朋友也被吸引了，纷纷说：“我也吃过石榴的，在我奶奶家。”走在最前面的然然说：“老师，我想吃石榴。”安安说：“我也想吃。”美美指着地上掉下来的石榴说：“石榴都掉下来了，它烂了。”我说：“石榴烂了掉在地上可不可惜啊？”然然说：“太可惜了，老师，我们把熟的石榴摘下来吧。”这时，有的小朋友用力往上跳也没有碰到树枝，然然说：“老师，你来摘吧，树太高了。”我掂起脚尖，抽出手还差一点。转过头和小朋友说：“我也够不到啊，怎么办？”月月说：“搬个椅子来，老师站在椅子上就够到了。”我和小朋友去小一班借了一把椅子，站在椅子上我们摘到了一颗石榴。月月说：“老师，石榴怎么吃啊？”然然对月月说：“要把皮剥掉。”月月用手指抠石榴皮对我说：“皮太硬了，剥不开。”“那我们可以用什么把它打开呢？”

分析评价

幼儿之前就对石榴有了一定的认识，知道它的外形特征特征及其名字和味道。

看到掉在地上烂的石榴感到可惜，提议把树上的石榴摘下来。

首先自己尝试采摘，发现摘不到后，请求教师帮助，发现有一定距离，想到搬椅子摘石榴的办法。

在剥石榴的过程中，发现皮太厚剥不动，在教师的引导下借助水果刀切开皮，然后把石榴一颗一颗剥到碟子里。

班级中有的小朋友有为他人服务的意识，全程一直给其他小朋友剥石榴吃，还主动把石榴拿给那些没有吃到的小朋友，社会交往水平较高。

支持策略

1、 当幼儿发现地上有烂掉的石榴掉在地上，询问幼儿：可不可惜？启发幼儿想办法应该怎么办？

2、 当幼儿摘不到石榴时，帮忙去摘发现也够不到，和幼儿商量怎么办？

摘到石榴后小朋友用手抠皮，发现抠不动，引导幼儿可以借助工具打开