观察记录：建构区

观察目的

提供材料的支持，提供充足的材料以及经验支持，让孩子明确自己搭建的目标。

 观察记录

 希希选择了建构区进了建构区，希希就拿了大型的积木围着垫子开始拼搭，不一会儿其他小朋友也学着希希的样子围着垫子搭起来，看他们不动声响的搭起来，我便问：“你们在搭什么？”希希默默想了好久回答我：“在搭城堡”。过了一会，我回来看“城堡”已经被推倒了。我问：“你们现在在搭什么呢？”希希想了一会回答我说：“我们在搭公园呢。”我说：“那你们加油我一会回来，你们可以请我参观你们的公园吗？”“好 ！”希希很爽快的回答我。

 分析评价

游戏的目的性不强

幼儿的建构游戏行为表现出从最初的无意识摆弄到有计划地实现自己的意愿这样一个发展过程，即循着“先做后想——边想边做——先想后做”的次序发展。所谓“先做后想”，是指幼儿在初期接触结构游戏材料时对材料进行探索，一旦无意中搭建的作品引发了幼儿的想象，幼儿便会为其形象命名；所谓“边想边做”，是指幼儿开始有想要搭建某作品的意图，但限于搭建水平，在搭建过程中常常因为搭不好而不断改变意图，直至最后搭成什么算什么。

支持策略

1.在幼儿游戏出现困难时，适时的以角色的方式介入到孩子的游戏中去，能启发孩子将游戏进行下去。

2.提供材料的支持，提供充足的材料以及经验支持，让孩子明确自己搭建的目标。

在材料方面，要充分利用材料激发孩子们的兴趣和自信心，更好地发挥他们的主动性。

游戏前，可以和幼儿讨论搭建的内容，了解他们的想法，帮助他们明确要搭建的东西。