优化班级区域环境，促进幼儿快乐游戏.doc

为提升园内教师的读书兴趣，营造阅读、思考沟通、操作实践的研究氛围，结合课程游戏化的实施，2018年12月3日至今竹山幼儿园开展“共读一本书”读书研讨会活动，借此活动，培养教师们爱读书、善思考、勤实践的习惯。

本次阅读活动共分为三个层次：自由阅读、分享阅读、实践研讨。

自由阅读：由教师们自由阅读的方式开展。每位老师对《0-8岁儿童学习环境创设》进行浏览式阅读，了解书的内容与主要观点，选择出自己拟定优化的区域创设章节进行精读。

分享阅读：由负责人召集，以读书会的方式开展。根据书本章节数将园内教师分成12人一组的读书小组，以小组为单位挑出《0-8岁儿童学习环境创设》中一个章节进行重点精读。需要组员在了解章节内容的基础上，结合自身的感受撰写读书的体会及读书打卡活动。

实践研讨：怎样创建有效的区域？不同的年龄段幼儿应该提供什么样的区域材料？区域促进了幼儿哪些方面的学习与发展？班级教师通过读书理论联系实际，借用书中的指导要点将班级区域进行优化，通过ppt汇报介绍班级建构区、美工区的优化过程。在研讨交流的过程中，教师们能够更加深入的观察幼儿的游戏、了解儿童的需要、兴趣，为幼儿更好的开展游戏创造了更加优化的条件。