江宁区中小学校本研修工作“十三五”规划暨2016年江宁区中小学校本研修工作指导意见

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实国家和省市《教育规划纲要》，以教育部颁发的中小学教师专业标准为依据，积极推进校本研修工作，促进每一位教师专业发展，进一步提高教师师德水平和实施素质教育的能力，努力建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的、适应江宁教育事业改革与发展需要的高素质教师队伍，为江宁教育的可持续发展奠定坚实基础。

二、主要工作

实践证明，校本研修（包含校本教研、校本培训和校本科研）是促进教师岗位成才的重要手段，是培养教师快速成长极具实效的重要形式。中小学校本研修活动必须围绕学校各项主要工作开展。按照市教育局的规定，从今年起，在全年度继续教育72课时的考核中，校本研修占36课时。因此，校本研修工作是教师队伍建设中十分重要的工作。

（一）加强教师全员师德培训工作

结合区教育局师德培训规划，各校要重视校内教师的师德建设，提高师德修养，巩固专业思想，增强从事教育工作的事业心、责任感。要针对不同年龄层次和职级的教师，精心设计师德培训课程，选择专题学习、事迹演讲、典型展示、体验反思等培训形式，提高培训实效。要组织好教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》等相关教育法律法规，增强一线教师依法从教的意识，从实际行动中规避师德不良表现。全年，学校组织开展的师德培训活动至少2个专题。

（二）扎实做好校本教研和校本科研工作

1.紧紧围绕区教育局2016年度的工作目标和要求，深入推进教育创新和课堂教学改革，用先进的教育教学理论和思想观念引领教师专业发展，探讨现代教育技术、信息资源与课堂教学整合，切实提高教师教学能力和水平，提高教育的质量和成效。全年，学校组织开展的教师全员培训活动至少2次，班主任培训活动至少2个专题。

2.要认真做好教师外出学习返校后的二级培训工作。全年，各学科校本教研或学科类培训活动不低于教研室规定要求，即每学期语文、数学学科活动教研组不少于5次，备课组不少于8次，英语学科教研组和备课组合起来不少于6次，其他学科教研组和备课组合起来不少于5次。学校二级培训合格的，予以确认继续教育12课时。

3.积极开展一线教师的教育科研培训工作，引导教师基于教育教学中的真问题开展学习与反思活动，组织教师参加教育科研“菜单式”培训，鼓励教师进行教育教学工作经验总结，撰写各类论文，申报个人课题，参与学校规划课题研究，结合工作开展教育科研活动，并把科研成果运用于教育教学之中。全年，学校组织开展教科研“菜单式”培训、教育理论通识培训至少3个专题。

（三）着力做好新教师见习期培训工作

1.着力推进“青蓝工程”。学校安排经验丰富的骨干教师作为导师，指导新教师的教育教学实践工作，让他们尽快熟悉本职工作岗位，掌握基本的工作技能和方法，养成主动学习和勤于反思的习惯。学校要积极地为新教师创造发展机会和展示平台，鼓励新教师参加区内“基地浸润”研修活动。

2.新教师一年见习期实践要完成120学时的继续教育任务方可转正定级，其中校本研修学时不少于40学时，具体要求见《江宁区新教师见习期校本培训工作指导意见》。

（四）高度重视青年教师的培养工作

1.要特别重视青年教师的培养工作，应针对青年教师的特点帮助其制订个人专业发展规划，科学分解出阶段性发展目标，进而帮助和促进教师分段实现，并以个人成长档案的形式跟踪记录其发展情况。

2.要为青年教师专业发展提供平台，创造条件。各校要根据青年教师的规模因地制宜地组建研修班或研修团队，有计划、有组织、有实效地开展各类研修活动。通过营造一种共同研究，同伴互助，携手共进的良好发展氛围，使青年教师体会到专业发展的乐趣和成就感。全年，学校青年教师发展班或发展团队活动至少6次。

（五）积极尝试体验式培训活动

1.体验式培训是一种在做中学、在体验中感悟、在过程中提升的突出实效的培训形式。在区教育局的要求下，体验式教育经过充分实践，已成为一种成熟的德育形式，体验式培训也正在区级培训领域积极尝试。各学校也应在原有传统培训形式的基础上积极创新，大力尝试体验式校本研修活动。

2.校本研修工作的负责人可组织骨干成员率先学习体验式培训的相关理论知识，进而选择特定培训专题进行尝试，在熟练掌握后进行积极拓展与辐射，共同打造江宁校本研修工作的新特色。

（六）按照标准认真实施研修活动

1.各校要根据学校发展规划和年度工作计划，坚持走“研训一体”之路，以训导研，以研促训，结合校情，科学制订每学期校本研修工作计划，并于开学后两周内将计划报送区教师进修学校工作邮箱（jnsp02@163.com）。区教师进修学校对工作计划报批和审核备案，对研修计划需要进一步修改的学校提出合理化的意见和建议。

2.为防止研修计划执行过程中的随意性，区教师进修学校将加大对研修计划实施一致性的审核力度，对随意变动、严重不符等情况的相应学时将不予确认。各校保存好研修过程资料，提醒教师填写好《教师培训记录本》，以备抽查审验。年底对36个校本研修课时考核确认前(不是自动确认，将根据考核情况确认课时数)，各校要对本年度工作经验进行认真地总结，全面反映校本研修活动的内容、形式、管理措施及研修效果，并及时上报。

（七）用心打造校本研修工作特色

1.有价值的研修往往是基于问题的研修。校本研修的实效性取决于对专题研修的重视程度。专题研修项目应以一学期或一年为期限，围绕特定主题要做到以下几点：一是系列化，防止蜻蜓点水，浅尝辄止；二是有深度，从认识向实践、反思层面循环拓展；三是重实效，研修活动要有目标达成度检测。各校要选择有共性、有价值的真问题确立校本研修项目，每学期确定1-2个研修主题，并以主题研修的形式进行策划、实施、推进校本研修工作，逐步建立起校本研修的课程体系。

2.各校要善于总结与挖掘自身的研修工作，对精品项目、特色做法、研修成果或创新实践的情况及时进行宣传报道。全年至少要有一次活动在区级（及以上）媒体宣传报道。区教师进修学校将依托区教育信息网和有关报刊，对成效好、特色明的学校进行宣传展示，对学校成功的做法和经验进行梳理提炼，以专题组稿刊登发表，以提高我区学校的知名度和影响力，共同树立我区校本研修工作的品牌形象。

（八）努力创新校本研修管理工作

1.尝试推进校本研修情况季报制度。各校要在学校网站页面增设校本研修专栏，自本学期起要上传每学期校本研修工作计划和年终工作总结，校内主要研修活动的通知安排、研修过程、研修作业、发展成果、活动报道等内容及时上传或链接。进修学校将定期组织专人进行浏览、登记和考核。通过季报制度加强对校本研修活动的动态过程管理，促进校本研修活动的蓬勃开展，优化校本研修活动的目标、内容、方式和效果，切实提升校本研修的质量，充分发挥校本研修对广大教师专业发展的引领和促进作用。

2.尝试推进校本研修工作研修片管理方式。今年起，我们立足于区内学校发展的现状，重视发挥名校、重点校的示范引领、辐射带动、资源共享、携手共进的作用，合理划分了12个校本研修工作片（其中小学7个、初中4个、高中1个研修片，详见附件一），逐步开展片内、联片和全区教师校本研修活动的观摩研讨、调研指导、经验交流、评价考核等工作（具体细则另行发布），并把市、区两级“手拉手”教师培训项目纳入其中。通过这些举措，力求推动我区校本研修工作从规范有序向创新实效发展。

三、保障措施

1. 学校进一步加强组织领导，继续加大经费投入，制定校本研修工作制度，设有专人负责校本研修管理工作。学校要在学校网页设有校本研修专栏，并及时上传研修过程资料和教师研修成果，营造“以师兴校”的浓郁氛围，把研修工作落到实处，将教师参加校本研修活动和完成进修教育课时情况纳入教师绩效考核方案之中，促进教师主动发展、自主发展。

2. 区教师进修学校以各级教育行政部门关于校本研修工作的要求为指针，通过宣传发动、调研指导、现场展示、交流研讨、学习考察、队伍建设、评价激励等途径，加大对全区校本研修工作的管理、指导和服务的力度，强化过程动态管理，帮助学校挖掘成果、打造特色、推广经验。

3. 区教师进修学校严格规范校本研修课时登记和年度继续教育学时审验工作，各校要保存好校本研修的过程资料，以备审验。教育行政部门、区教师进修学校和中小学校逐步将教师完成继续教育学时和培训考核情况作为教师资格再注册、教师考核和职称聘任、学校任用的必备条件和重要依据。

4.继续抓好中小学校本研修管理员这支队伍，组织好中小学校本研修管理员培训会议，把工作会议与学校展示、经验介绍、业务培训相结合，适时组织区外校本研修工作的学习观摩活动。

5.区教师进修学校将开展教师发展特色基地、教师发展中心、青年教师研修班样板的评定工作（具体细则另行发布），对优秀者予以推介及表彰。并适时开展中小学幼儿园校本研修工作先进单位和校本研修优秀管理员的评估活动。