关于申报江宁区2015年度（第九期）校、区二级“个人课题”的通知

竹山幼儿园的教师们：

    根据区教育局和教科室的工作安排，江宁区2015年度（第九期）校、区级教育科研“个人课题”申报工作将于近期开始，评审采取网上申报、匿名评审、择优立项、逐级滚动的方式，请各教师做好“个人课题”申报工作。现将有关事项通知如下：

一.各课题申报教师请认真学习《江宁区2015年度教育科学 “个人课题”规划指南》。

二.所有校级课题都要先在江宁教育信息网上提交申报材料（相关申报信息和申报表二），网上提交后自动产生“个人课题”申报封面。网上提交时间为9月15日——10月15日，逾期不提交材料，网络自动关闭。各校（园）教科室主任要指导教师做好申报表填写和网上提交工作。

（申报教师要仔细阅读“个人课题申报操作流程”，教师个人进入“江宁教育信息网”，登录EMIS所需个人用户名、密码由学校信息技术室统一提供。）

（注意事项：申报教师只能用自己的用户名登录提交本人的申报材料，不能用别人用户名登录提交材料，每个人只能提交一个课题，点击“上报”成功后不能再修改。）

具体流程见http:// /NewShow-36650.aspx

三、课题选择的要求

1．研究者根据课题指南的范围选择课题，也可以根据实际需要和自身专业，提出具有研究价值、自身特色和优势的课题进行申报。

2．教师“个人课题”的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合个人开展研究。

3．选题贴近教育教学实践，学校学科教师、教育教学管理与后勤人员均可以选择自己在教育教学各项工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。

4．充分考虑选题的主客观条件，注意选择自己有较多经验积累，或自己在某些方面曾有一些成果且可继续深入挖掘的问题进行研究。

5．课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种理论、一个观点应用到实际教育教学工作中去；可以借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；也可以运用新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量的途径。

四、课题研究的要求

教师“个人课题”是短期课题，目前按照2年一个周期，主要采取行动研究的方式，同时选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等方法综合开展研究。

1．树立以人为本的理念，关注学生发展；树立素质教育观，提高教育教学质量。

2．充分发挥自己在教学一线熟悉学生、教材，具有丰富的教育教学实践经验等优势，以应用研究为主，切实提高研究的实效性，在课题研究的“精”、“实”上下功夫。

3．研究过程中重视学习与实践相结合，注意研究资料的积累，积极参加交流研讨活动，及时在网上上传研究过程中的材料。

4．增强成果意识，提倡生动活泼、明晰流畅、风格多样化的成果表达方式，积极推广研究成果。

5．有良好的学风和高尚的学术道德，杜绝一切抄袭、剽窃行为。

五、可结合本园课题的研究

1) 幼儿园大班班本节日活动设计与组织的实践研究

2) 多元文化背景下幼儿园中外传统节日活动实验的个案研究

3) 节日文化与幼儿园大班节日课程的开发

4) 农村幼儿园教师运用自然材料开展节日教育活动的研究

5) 幼儿园节日课程资源开发与利用的问题及对策的个案研究

6) 中国传统节日对幼儿道德情感的影响

7) 传统节日活动与日常教育活动整合中的问题、策略与反思

8) 传统节日文化园本化的研究

9) 开展节日促进幼儿社会技能发展研究

10) 幼儿园中班节日主题教育的实践研究

11) 幼儿园利用家庭和社区资源进行传统节日教育的研究

12) 幼儿园节日教育现状、问题及对策的研究

六、可借鉴的幼儿教育研究内容（摘自往届获一、二等奖的选题）

1、关于幼儿主题教学的研究

创意艺术活动在幼儿园主题教学中的实践研究

基于大班主题教学活动生发家园互动式儿童剧的实践研究

交通特色融入幼儿园主题活动的研究

2、关于儿童不同领域发展的研究

幼儿美术活动中借形想象能力开发的探索与研究

幼儿园音乐欣赏活动中“图形谱”运用的实践研究

幼儿园“亲亲自然”创意美术活动的实践研究

利用纸粘土培养大班幼儿创意能力的实践研究

小班幼儿情境性体育游戏开展实践研究

中班体育游戏活动中幼儿自我保护能力培养的实践研究

3、关于不同年级幼儿发展的研究

对“七巧板”影响大班幼儿创造性思维发展的研究

让农村班级别具“农”味—谈稻草在大班区域活动中的挖掘和利用

大班“画音乐”创造性美术活动开展的指导策略的研究

幼儿园大班班本节日活动设计与组织的实践研究

大班数学活动生活化的实践研究

小班幼儿常规管理的策略研究

在“种植”活动中培养小班幼儿自主探索的实践研究

小班新生良好进餐习惯养成的研究

小班幼儿晨间体育区域活动趣味性的实践研究

小班诗歌教学中小图标运用的实践研究

中班幼儿种植区记录能力培养的研究

4、关于家园共育的研究

隔代教育对小班留守幼儿生活自理能力影响调查与分析  

构建幼儿园家长助教模式的实践与研究

优化农村“留守儿童”祖辈家长教养方式的实践研究

农村留守幼儿家园沟通创新举措的个案研究

加强父职教育，促进幼儿身心健康发展的实践与研究

5、关于教师培训的研究

利用园本教研促进幼儿园中年教师专业发展的实践研究

让“二次备课”促“集体备课”效益提高的实践研究

提升我园教师专业能力发展的实践研究

幼儿园教师定期制定教师个人成长规划促其专业性成长

提高我园教师团队凝聚力的策略研究

巧用“公开课”促进新教师专业成长的探究

社团活动提高教师技能技巧调查和策略研究

“世界咖啡”模式在幼儿园师德培训中的应用研究

6、关于环境创设的研究

创设具有交通特色的主题互动式环境的实践与研究

利用农村自然资源进行幼儿园环境创设的研究

小班幼儿早期阅读环境创设的实践研究

农村幼儿园周边自然材料的有效利用分析

依托乡土资源创设幼儿园班级环境的实践研究

幼儿园区域活动中环境创设的研究

7、关于儿童心理发展的研究

培养中大班幼儿责任意识的策略研究

在角色游戏中培养大班幼儿规则意识的实践研究

通过分享活动促进幼儿社会性发展的实施与研究

幼儿语言发展障碍的个案研究

在指令音乐化中培养小班幼儿规则意识的实践研究

在《指南》背景下“微视频”在幼儿发展评估中的应用研究

                                             教研部

                                       2015年9月25日