沟通无界 青春飞扬

   环境是课程设计与实施的要素，幼儿的认知、情感和社会性的发展始终来自于与环境的相互作用，且幼儿与环境相处的方式直接影响教育的质量，如何跟随儿童的需要、兴趣进行课程环境的呈现，支持儿童的学习和发展，值得深入探讨与研究。10月25日竹山幼儿园、天景山第一幼儿园开展了支持性课程环境创设两园互动交流活动。

   两家幼儿园各12名班主任老师点对点交换班级进行观摩，每个年级组的4名老师可以互相交换班级观摩与交流，并将自己的问题和建议记录在白纸上进行最后的探讨。

中午12:30我们进行了现场交流活动，一个《玩转呼啦圈》的游戏，一个小小的热身游戏将现场气氛带动起来。

   两家幼儿园的老师就支持性课程环境创设进行了交流与讨论。天景山一幼的老师就班级的空间利用、游戏材料的适宜性、主题墙面的呈现方式、主题课程的渗透性等内容给予了一些反馈；竹山园的老师则针对天景山一幼老师的问题，探讨并交流相对应的策略。在交流反馈中，大家各抒己见，有着浓厚的研讨氛围。

   付园长就主题墙的呈现方式、幼儿游戏材料的适宜性，游戏内容设置是否有年龄层次给出了建设性的建议。蒋园长也就今天的活动对“两园互动交流教研活动中，该怎么去交流”做出了相应的点评。

通过本次教研活动，老师们对支持性环境创设有了新的感悟与理解；要关注幼儿真正需求，“从儿童中来，到儿童中去”，创设有童味、有童趣、有童心的环境，帮助幼儿与环境有效互动，真正实现“有趣、和谐、全面、完整的幼儿游戏世界”的美好愿望。