观察记录：建筑工地和动脑吧

观察目的

鼓励孩子用不同的方法进行垒高，激发孩子游戏的兴趣，

观察记录

游戏时间到了，嘉嘉来到了一早就选择的动脑吧进行游戏。她来到了放满益智玩具的柜子面前看了一会儿，拿出了一打塑料杯子。她把杯子拿到桌面上，左右上下把玩了一会儿，问我：老师，这个可以怎么玩？我说：你觉得呢？你觉得可以怎么玩？嘉嘉看了又看上面的数字，上面的图案，想了一会儿说：我可以用它垒高。像建筑工地的纸杯一样，我可以垒的特别高。我说：你可以试试。于是，嘉嘉便开始了她的垒高。她首先把杯子在桌子上排成一排，然后又往上面垒高一排。因为桌面上还有其他的孩子在玩游戏，她第一排只排了5个，就这样，她在有限的范围内，只垒高了四层，就没法往上面垒高了。她看了看手里的剩下的很多的杯子，再看看只有四层的垒高成果，想了想，把旁边的玩具往旁边推了推，又在下面放了一个，小心翼翼的又垒高了一排。可是效果并不明显。她看了看没有空余的桌面，正准备收拾杯子放弃垒高了。我说：你可以想想看，有什么办法又能占地面积很小，又能垒的特别高的？嘉嘉听我这么提议，她收回了准备收拾杯子的手，歪着脑袋想了想，说：没有办法哎。我提示她：现在你是排成一排，像一座城门，如果你垒高一座宝塔试试看。她听了我的话又想了一下，于是开始她的新的尝试。她把杯子全都收了起来。在下面围了一圈杯子，总共五个。随后一层一层的向上垒高，并且每层都是五个，最后一直垒高到杯子全都用完。看着高的都要垫脚才能摸到的杯子，她又想了一下，取下最上面的五个杯子，又小心翼翼的在上面垒高了三个，最后又站到板凳上垒高了一个。结束以后她从椅子上下来后，看了看自己的作品，对我说：老师，看，我的宝塔搭好了。

分析评价

当她觉得垒高的结果不如自己的希望的时候，她能够自己想办法从桌面的面积的大小入手，增加下面基础的面积，以增加垒高的高度。但因为外界因素的干扰，导致她不得不放弃原有的打算，虽然游戏时没有体验到想象中的成功感和快乐。但因为老师的积极干预，她能够主动动脑，创造玩法，并成功感受游戏的快乐。在最后完成阶段，她汲取老师给予的建议，想象宝塔的形状，有趣形象的创造塔尖，并自豪的向老师介绍自己的作品。

支持策略

幼儿游戏时，教师尽量充当观察者，必要时才进行积极性干预。在这次孩子的游戏中，当孩子打算放弃游戏时，我及时干预，引导幼儿积极思考，发挥想象，创造新的玩法，从相同的游戏材料，相同的游戏内容，不同的游戏玩法中体验不一样的游戏成功感。

在她准备放弃的时候，老师予以不同方向的提议，鼓励她用不同的方法进行垒高，激发她游戏的兴趣，积极动脑的习惯，感受游戏带来的快乐。